sábado, 29 de octubre de 2016

El libro de la vida



 DATOS DE INTERÉS SOBRE HECHOS O PERSONAJES QUE APARECEN EN EL LIBRO DE LA VIDA


- El Libro de la Vida es una película de animación dirigida por Jorge R. Gutiérrez y producida por Guillermo del Toro. Fue estrenada en  2014.
En una entrevista, Jorge R. Gutiérrez habló así de la película: El impulso inicial fue mi interés por explorar mis raíces mexicanas. La historia se presenta como una leyenda mitológica, pero es invención mía y me he tomado la libertad de cruzar diversos referentes culturales. Hay elementos de la mitología griega, del mito de Orfeo, de las leyendas mayas…
- La historia se desarrolla el día de los muertos que, en México, se celebra los días 1 y 2 de noviembre.
- El pueblo en el que se localiza la historia se llama San Ángel. San Ángel es actualmente un barrio de Ciudad de México. San Ángel y su entorno son célebres por su historia, monumentos y arquitectura civil y religiosa, así como por sus museos, plazas, calles y fiestas tradicionales. Alberga uno de los mercados de arte popular más importantes del país, así como un gran número de galerías de arte. Es sede desde 1856 de la Feria de las Flores.

- Xibalba:
En la mitología maya Xibalbá o Xib'alb'a (en quiché: Xibalbá, ‘Lugar oculto’‘xibil, ocultar’) es el nombre que se le da al inframundo. En la película es el antagonista de La Catrina.

- La Catrina:
La Catrina es el símbolo popular de la muerte en México. Fue creada por el ilustrador José Guadalupe Posada (1852-1913) y bautizada así por el muralista Diego Rivera (1886-1957).
En un principio, se conocía como “La Calavera Garbancera”. El garbancero era aquel que vendía garbanzos, pero también se denominaba así a quien, a pesar de tener sangre indígena, pretendía parecer europeo y renegar de su propia cultura, situación que José Guadalupe Posada condenaba. Por ello, su calavera con sombrero, sin nada más, representa al garbancero: al que pretende aparentar lo que no es.
La palabra "catrín" definía a un hombre elegante y bien vestido, el cual iba acompañado de alguna dama con las mismas características; este estilo fue una imagen clásica de la aristocracia de fines del siglo XIX y principios del XX. Es por ello que, al darle una vestimenta de ese tipo, Diego Rivera convirtió a “La Calavera Garbancera” en “La Catrina”.




Diego Rivera fue quien le dio su atuendo característico, con su estola de plumas, al plasmarla en su mural 'Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central', donde la calavera aparece con su creador, José Guadalupe Posada, y una versión infantil de Rivera con Frida Kahlo.









jueves, 8 de septiembre de 2016

Actividades de presentación para el primer día

Paloma nos deja esta propuesta de dinámicas de grupo para la presentación de 1º ESO:

1.- ¿Cómo nos llamamos?
Cada miembro del grupo se presenta. Dice su nombre y cuándo nació. El objetivo es formar una fila por la fecha de nacimiento, de mayor a menor

2.- ¿Cómo somos?
Se reparte una hoja a cada alumno. En ella escribe su nombre, dos características positivas de su personalidad, una negativa. A continuación, su grupo musical favorito, su serie favorita, su materia de estudio favorita.
Después de cinco minutos para completar la hoja, los alumnos deben buscar a alguien en el grupo que tenga algo en común. Para ello tendrán que levantarse e ir preguntando.

3.- Un ideal
Se divide en grupos pequeños (tres o cuatro personas). Hay una tarjeta por grupo con una palabra: amistad, libertad, diálogo, justicia, verdad, compañerismo, valentía, ideal, etc.
Se meten las tarjetas en un sobre y cada grupo elige una al azar. En pequeño grupo, debaten sobre el significado de esa palabra y preparan un grito alusivo.
En el grupo grande, cada grupo se presenta y grita su lema

viernes, 26 de agosto de 2016

Propuesta para la evaluación de exposiciones orales

Os hago una propuesta muy sencilla para evaluar las exposiciones orales de los alumnos de 1º ESO.




Calificación
Puntuación máxima
Ha preparado previamente la exposición.

0,5
No lee la exposición. Sólo se apoya en un guion.

1
Habla con claridad.

1
Emplea conectores para dar cohesión al discurso.

1
Utiliza el tiempo establecido.

0,5
Vocabulario (utiliza palabras aprendidas recientemente, emplea sinónimos y tecnicismos).

1
Valoración del contenido:

5



miércoles, 3 de agosto de 2016

Documento base del proyecto

PROYECTO 1º ESO
Documento común de trabajo para los profesores y departamentos implicados.
Podéis escribir en los comentarios todo lo que se os ocurra. Necesitamos la colaboración de todos para dar forma a cada uno de los siguientes apartados:

  1. Logotipo y título para el proyecto
El logotipo identificará todo lo relacionado con el proyecto y aparecerá en los sellos que darán derecho a los kilómetros, ¿alguien se anima a realizarlo?


Títulos propuestos para el proyecto:
  • “La vuelta al mundo”
  • ...

  1. Presentación del proyecto, etapas y organización general

Los dos primeros días de clase los profesores recibimos a los alumnos de 1º para explicarles el proyecto y todo lo relacionado con nuestro centro, estas dos jornadas pueden incluir:

  • Sesión de fotografía en grupo.
  • Proyección de un vídeo de bienvenida.
  • Visita a las instalaciones, entrega de horarios.
  • Actividades de tutoría para que los alumnos se conozcan.
  • Pequeña gymkana en la que se les presente el proyecto, con la entrega de un diario de viaje.
  • Kahoot al final de la visita.
  • ...

El departamento de Historia propone que la primera etapa sea México. En la primera reunión decidimos que esta primera etapa acabaría en torno al 1 de noviembre. Si se mantiene México, se relacionaría con la fiesta de los muertos.
Para este mes y medio haremos a principio de curso una planificación por semanas.  Cada semana (hay un total de 6) una asignatura será la encargada de realizar y evaluar las actividades propuestas, y otra se centrará en el comportamiento y actitud del grupo.  Los profesores de estas materias serán los encargados de repartir el grueso de kilómetros para esa semana.

Proponemos realizar una reunión semanal para valorar el desarrollo del proyecto y resolver cuestiones organizativas.

Propuestas para etapas:...


  1. Tipos de actividades comunes
Se trabajarían en todas las asignaturas de forma homogénea, cada semana le corresponde a una asignatura realizarlas (y entregar los kilómetros) Estas actividades permiten a los alumnos obtener en torno a un 70% de los kilómetros del recorrido. Es necesario que alcancemos un acuerdo en cuanto al tipo de actividades que vamos a plantear, los criterios de evaluación aplicables a cada una y el cómo vamos a trabajarlas.
Escribid debajo de cada actividad vuestras propuestas sobre cómo llevarlas a cabo , indicad enlaces con materiales con los que podamos trabajar o plantead otras actividades:

  • Exposición oral:...

  • Redacción escrita:...

  • Actividades TIC:...

  • Glosario:...

  • Trabajos en grupo:...

  • Diario de viaje:...

  • Otras actividades:...

  1. Conductas y actitudes
Se trabajan también en todas las asignaturas. Cada semana le corresponde a un profesor valorar este apartado con su clase (y entregar los kilómetros) Estas actividades permiten a los alumnos obtener en torno a un 30% de los kilómetros del recorrido.

Ejemplos de actitudes que se nos ocurren:

  • Respetar el turno de palabra...
  • Puntualidad...
  • Actitud colaborativa...
  • Otras...


  1. Criterios comunes
Ponernos de acuerdo en estas u otras cuestiones que se planteen:

  • Uso de archivador en vez de cuaderno en varias asignaturas...
  • Ortografía...
  • Limpieza y orden en la presentación de trabajos...
  • Otros...


  1. Logros
Los logros son objetivos muy concretos de dificultad gradual que se pueden alcanzar en un tiempo determinado. Completar un logro da derecho a los alumnos a obtener una o más llaves, que abrirán cofres con recompensas en las jornadas finales de etapa. Los logros deben presentarse a los alumnos con una frase o expresión llamativa.

Ejemplos de logros:
  • Patrulla de limpieza, terminar con el patio limpio tras el recreo 1 día / 3 días / 5 días...
  • No tener partes en un tiempo determinado 1 semana / 2 semanas / 3 semanas...
  • Conseguir un % determinado de puntos por actividades en una semana (50 / 70 / 90%)...
  • Resolver misterios o acertijos propuestos por los profesores en los blogs de clase (1/3/5)...
  • Otros...

  1. Recompensas
Las obtendrían al llegar al destino, durante la jornada final. Algunas ideas:

  • Desayuno en clase
  • Salida extraescolar
  • Impartir clase en el patio
  • Publicación de una revista a final de curso
  • Otras...

  1. Ideas para jornadas finales (llegada a destino)

  • Gymkana temática sobre el lugar en cuestión para obtener llaves
  • Cofres con recompensas
  • Exposición de trabajos realizados durante el mes y medio
  • Otras...

Propuesta de valoración de la ortografía y presentación de trabajos en 1º ESO

1) Cada error en el empleo de las grafías, de la acentuación o de la puntuación: 0,2 puntos

2) Por lo que respecta a la deficiente presentación (caligrafía, márgenes y sangrías, tachaduras, etc.) de los escritos, podrá dar lugar a una penalización de hasta 1 punto en la calificación de los mismos.

El profesor podrá, en cualquier caso, proponer sistemas para compensar la penalización por estas causas: repetición total o parcial del escrito introduciendo las oportunas correcciones, realización de ejercicios específicos, etc.






Elaborado por José María Iglesias

Tarjetas de logro + logos sencillos

He trasteado un poco para hacer un logo y me han salido estos, que no son ningún prodigio del diseño, pero creo que pueden valer:



Además estoy preparando unas tarjetas para que cada profesor pueda plantear retos, logros u objetivos a los grupos, y así conseguir recompensas. Pienso encargar 100 unidades de prueba tal que así:

Animaros a compartir cualquier idea referente al proyecto en este blog.

Saludos.



Material para preparar las exposiciones orales

Buenas tardes, os dejo esta infografía que me parece interesante para enseñar a los alumnos a exponer en clase: